Шаг за шагом...
«Шаг за шагом» — команда опытных специалистов, оказывающих профессиональную помощь детям в преодолении речевых, учебных и эмоциональных трудностей.
Мы знаем, как трудно найти грамотных специалистов, того, кому можно задать вопросы и получить исчерпывающие ответы на свои переживания:
* А не пересекается ли работа логопеда и нейропсихолога?
* Не навредят ли моему ребенку?
Шаг за шагом приближаясь к назначенной цели, наши специалисты радуются маленьким победам и большим свершениям!
Благодаря междисциплинарному подходу, ваш ребенок будет развиваться гармонично.
Мы подключаем к работе только тех специалистов и те методики, которые на данном этапе являются наиболее эффективными. Поэтому занятия проходят динамично, разнообразно и интересно для ребенка.
Наши сотрудники
Для нас самое важное - видеть результат работы, слезы счастья на глазах мамы от первых слов ребенка.
Услышать историю от ребенка о том, как он легко сдал контрольную и получил первую пятерку.
Наблюдать, как ребенок становится уверенным в себе, хвастается маме после занятия, что он теперь может!
Мы это совершаем вместе с вами.
Шаг за шагом.
Специалисты
Клинический психолог, медицинский психолог, детский и подростковый психолог, патопсихолог, нейропсихолог, психотерапевт.
Касьянова Диана
Работала в ФГБУ ЦКБ с поликлиникой УДП РФ в отделении нейродегенеративных заболеваний в качестве детского нейропсихолога, в клинике расстройств пищевого поведения (ПКБ 1 им. Н. А. Алексеева) в качестве арт-терапевта.
На данный момент работает в московском институте психосоматического здоровья в качестве «психолога-консультанта».
Образование:
- Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова; специальность «Клиническая психология», направление: «Патопсихологическая диагностика и психотерапия»
- Российский национальный исследовательский университет имени Н.И. Пирогова «Медицинский психолог»
- Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова; повышение квалификации по направлению «Терапия принятием и ответственностью (ACT)”
- Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова, «Саморазвитие в условиях неопределенности»
- Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова; диплом о профессиональной переподготовке «Специалист по анализу медицинских данных»
- Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова, «Навыки общения с пациентами, имеющими психические расстройства»
- Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова, «Информационные технологии в правовом обучении медицинского работника в условиях цифровой образовательной среды»
- Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова, «Первая помощь для клинического психолога»
- Профессиональная интеграция, «Современный психоанализ по Х. Спотницу. Основы»
Основные направления работы:
- Проведение диагностики когнитивных сфер ребёнка и последующая коррекция при необходимости
- Проведение патопсихологического исследования
- Проведение теста Векслера и других тестов, позволяющих оценить уровень интеллектуального развития детей и подростков
- Сенсорная интеграция
- Нейрокоррекция нормотипичных детей и детей с ОВЗ (РАС, СДВГ, ЗПР, ЗРР, ММД, УО, дислексия,дисграфия)
- Психотерапия при различных проблемах и нозологиях: зависимое поведение (включая гаджетозависимость), расстройства пищевого поведения, соматоформное расстройство, неврозы, психосоматические расстройства, неадекватная самооценка, депрессивное расстройство, тревожно-депрессивное расстройство.
- Психотерапия при буллинге/травле в школе
- ТПО в работе с гневом, горем и утратой
- Помощь при детских и подростковых кризисах
- Арт-терапия (включая песочную терапию, сказкотерапию, МАК)
Основатель центра, клинический психолог, детский психолог, нейропсихолог, инструктор-методист АФК
Саркисян Анна
Образование:
- Институт прикладной психологии в социальной сфере «Клиническая психология:охрана психического здоровья, психофизиологическая диагностика, коррекция и реабилитация»
- Национальная академия дополнительного профессионального образования, «Детский психолог»
- Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы, «Детский нейропсихолог»
- Российский Университет Дружбы Народов, «Психолог-консультант»
- АНО ДПО НАДПО, «Инструктор-методист по адаптивной физической культуре»
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного и школьного возраста
- Психологическая коррекция эмоциональных, поведенческих и невротических расстройств детей методами когнитивно-поведенческой психотерапии, арт-терапии, игровой и песочной терапии
- Диагностика эмоциональных, поведенческих и невротических расстройств детей
- Коррекционные занятия с детьми с особенностями развития
- Коррекция моторных и когнитивных нарушений у детей с особенностями развития (РАС, СДВГ,ЗРР, ЗПРР, генетические синдромы и др.)
- Работа с детьми раннего возраста
- Диагностика детско-родительских отношений
- Психологическая коррекция нарушений в детско-родительских отношениях
- Сенсорная интеграция
- Подготовка к школе
Курсы повышения квалификации:
- Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы «Нейропсихология детского возраста»
- Столичный учебный центр «Когнитивно-поведенческая терапия: психологическая, социальная и педагогическая работа с детьми и подростками»
- Столичный учебный центр «Песочная терапия: организация психологической помощи, современные методы терапии для детей»
- Институт современных психологических технологий «Практическая Психология раннего возраста: диагностика, консультирование, коррекция развития»
- Национальная академия дополнительного профессионального образования. «Нейропсихологическая коррекция детей школьного возраста»
- Детская академия речи «Нейроинтернатура»
- PROшкола «Pro двигательную коррекцию»
- PROшкола «Летняя⦁нейрошкола»
- PROшкола «Чистая тетрадь»
Логопед-дефектолог
Михеева Инесса
Образование:
- 2022 АНО ДПО «ВГАППССС» г. Волгоград «Логопедия в здравоохранении. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций» Медицинский логопед (логопед-афазиолог)
- 2015-2016 ГОУДПО «Коми республиканский институт развития образования» Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «специальное (дефектологическое) образование»
- 2014-2015 ГОУДПО «Коми республиканский институт развития образования» Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «логопедия»
- 2014-2015 ГОУДПО «Коми республиканский институт развития образования» Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «логопедия»
- 2011-1015 «Университет Российской академии образования» Г. Москва Психология Бакалавр
- 1996 – 1998 ВМУ г. Воркуты Сестринское дело Медицинская сестра
Основные направления работы:
- Задержка речевого развития(ЗРР),
- Задержка психического развития(ЗПР)
- Тяжёлые нарушения речи (ТНР)
- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)
- Фонетическое нарушение речи (ФНР)
- Общее недоразвитие речи (ОНР)
- Расстройство аутичного спектра (РАС)
- Афазия
- Алалия
- Дизартрия
- Коррекция дислалии
- Коррекция дислексии
- Коррекция дисграфии,
- Коррекция почерка,
- Развитие высших психических функций (память,внимание,мышление, логика,восприятие)
- Подготовка к школе.
- Логопедический массаж
- Пробуждение речи у малышей не говорящих (лексика, грамматика, связанная речь, звуко-постановка)
Детский психолог, нейропсихолог
Славинская Светлана
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика и разработка индивидуального плана двигательной и когнитивной нейрокоррекции.
- Проведение индивидуальных и групповых коррекционно- развивающих занятий с детьми с 3 до 12 лет.
- Нейропсихологическая абилитация детей с особенностями в развитии эмоционально-волевых нарушений, когнитивной сферы и школьной неуспеваемости (дисграфия, дислексия, дискалькулия, СДВГ, РАС, ЗРР, ЗППР, сенсомоторная алалия и др.):
- Сенсорная интеграция
- Работа с кинезиооборудованием
- Психологическая помощь ребенку с проблемами общения в семье, в школе, со сверстниками и взрослыми;
- Консультирование при нарушениях режима, пищевого поведения;
- Помощь при сложных эмоциональных состояниях — агрессивность, тревожность, страхи;
- Работа с кризисом подросткового периода
- Арт-терапия, КПТ, психоанализ, песочная терапия, игротерапия и сказкотерапия
Образование:
- «Институт непрерывного обучения медицинских работников» Нейропсихологические методы диагностики и коррекции высших психических функций различного генеза детского возраста. Сенсорная интеграция. Детский нейропсихолог
- «НАДПО» Кризисный психолог
- «НАДПО» Детский психолог
- «АНО ДПО Центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки» Практическая психология, Психолог-консультант
- Повышение квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия как метод психокоррекционного воздействия при аддиктивном и суицидальном поведении, тревожно-депрессивных расстройствах»
- АНО ДПО НИИ, Практическая психология «Управление межличностными и семейными конфликтами» Национальная Академия ДПО.
- «Специфика работы с психологической травмой» АНО ДПО Национальная академия дополнительного профессионального образования. «Психическая травма и защитные механизмы личности»
- АНО ДПО Национальная академия ДПО. «Психологическое сопровождение детей в период прохождения нормативных кризисов»
- «Работа психолога с семьей в период ненормативного кризиса» АНО ДПО Национальная академия дополнительного профессионального образования, Практическая психология.
- «Психологическое сопровождение семейных кризисов. Нормативные семейные кризисы» АНО ДПО Национальная академия ДПО.
- «Диагностика и профилактика суицидального поведения. Психологическая помощь суицидальным пациентам» АНО ДПО Национальная академия дополнительного профессионального образования, Практическая психология.
- «Арт-терапевтические методики для работы с эмоциональными нарушениями у дошкольников» АНО ДПО Национальная академия ДПО.
- «Неврозы. ПТСР и психосоматика» АНО ДПО Национальная академия, Москва.
- «Группы суицидального риска. Психические расстройства.» АНО ДПО Национальная академия дополнительного профессионального образования, Москва
- «Специфика антисуицидальной терапии детей и взрослых» АНО ДПО Национальная академия ДПО. Практическая психология.
Культуролог, арт-педагог
Диана Давлятшина
Работает в разных направлениях декоративно-прикладного творчества. 8 лет проработала в галерее изобразительных искусств, знакома со многими художественными техниками. Будет рада поделиться знаниями и помочь развить художественный вкус юным ученикам.
Образование:
- Белгородский государственный институт культуры и искусств
Услуги и цены
Каждому из нас нужен друг. На детской площадке ребенок подходит к другому и говорит: «Давай дружить». А что, если ребенок не умеет говорить? Или просить, или взаимодействовать? В нашей группе мы обучаем этим навыкам детей. А еще занимаемся нейрокоррекцией и сенсорной интеграцией
45 минут - 2000 р.
К сожалению, существует ряд психических и нейродегенеративных заболеваний при которых у ребенка может «страдать» интеллект. Для родителя это заметно в первую очередь по бытовым признакам и навыкам общения (такому ребенку сложно выстраивать социальные связи, а также будет иметься ряд трудностей при самообслуживании).
Дети с умственной отсталостью плохо владеют социально-бытовыми навыками, но имеют сохранно и хорошо развитые сенсорные и двигательные способности (именно поэтому при подозрении на умственную отсталость у ребенка, нужно как можно раньше начать ряд коррекционных занятий с нейропсихологом и консультаций с врачом-психиатром). Но как же определить уровень интеллекта у ребенка? Тут к нам на помощь приходит тест Векслера в адаптации для детей. Его можно проводить с 5 лет до 15 лет и 11 месяцев (с 16 лет при сохранном интеллекте уже можно проводить взрослый вариант теста, так как одна из его особенностей-он должен быть прост и понятен, и его должен уметь проходить человек со средним образованием). Тест состоит из 11 субтестов (есть еще 12, но его не всегда применяют), которые включают в себя оценку вербального и невербального интеллекта. Вербальные субтесты в целом наиболее тесно коррелируют с критериями общей культуры и академической успеваемостью. Невербальная часть по большей степени определяет не столько знания, сколько сформировавшиеся на их основе умения и психофизиологические особенности ребенка (и взрослого тоже). Проведение теста занимает не меньше 2 часов.
Важное замечание! Данная методика НЕ может применяться для определения тяжелой и глубокой степень умственной отсталости. Она пригодна для дифференцирования средней и легкой степеней.
Проведение тестирования + развернутое заключение 7000 рублей
На семейную психотерапию нужно записаться в том случае, если:
- частые ссоры, недоверие, недопонимание в семье;
- состояние развода, измена;
- сексуальная дисгармония;
- конфликт между разными поколениями;
- нарушения поведения, проблемы с общением и обучением у детей;
- смерть близкого;
изменение семейного состава;
- насилие и агрессивное поведение внутри семьи;
- личностный кризис, депрессия, соматические болезни, психические нарушения у члена семьи;
- зависимость от психоактивных веществ.
50 - 60 мин. 5000 р.
Наши занятия с детьми комплексные и затрагивают следующие аспекты:
• двигательные навыки;
• восприятие (развитие органов чувств);
• речь (артикуляционный аппарат, мелкая моторика, словарный запас);
• внимание;
• логику;
• память;
• творческие навыки;
• социальные навыки.
Проводит занятие:
Хосенко Екатерина
Педагог-психолог.
Более 7 лет работает с детьми в данной сфере.
45 мин. 1500 р.
Занятия проводятся каждую субботу в 11:00
Возраст: 3 - 4 года
Открываем набор в творческую Арт - студию для детей с 4 до 8 лет.
Предлагаем занятия для развития фантазии и креативного мышления.
Лепка, рисование, декоративно-прикладное творчество, знакомство с мировой художественной культурой.
Стоимость: 1500 р.
Продолжительность: 45 минут
Онлайн-занятия с нейропсихологом и логопедом-дефектологом
Школа, бассейн, спортивная секция, английский.. В нашем центре мы понимаем, как важна каждая свободная минута в ритме современной жизни. Поэтому предлагаем решение, которое ничем не уступает очным занятиям по эффективности.
60 мин. 2500 р. в абонементе на 8 занятий. Разовая оплата недоступна.
4000 рублей - 60 минут
Расширенное заключение - 1000 рублей (готовность до 5 дней)
Коррекционная работа осуществляется логопедом через занятия, игры и упражнения, направленные на разностороннее улучшение и развитие речевых навыков. Логопед-дефектолог применяет разнообразные методики и техники, которые включают, например, артикуляционную гимнастику, работу с ритмикой и интонацией речи, а также интерактивные игры с использованием специальных обучающих материалов и другие инновационные подходы.
60 мин. 2800 р. в абонементе на 8 занятий, 2900 р. без абонемента
45 мин. 2500 р. в абонементе на 8 занятий, 2600 р. без абонемента
30 мин. 2300 р. в абонементе на 8 занятий, без абонемента 2200 р.
Одна из ключевых функций логопеда-дефектолога – оценка состояния речи и выяснение причины появления речевого нарушения у ребенка. Логопед оценивает развитость артикуляционных органов, фонематическую и грамматическую структуру речи, лексико-семантическое развитие и другие аспекты. Основываясь на полученной информации, логопед создает индивидуальную программу коррекционной работы.
Нейропсихологическая диагностика ребенка проводится в присутствии родителей и длится до 90 минут.
Нейропсихологическая диагностика – это безаппаратный, психологический метод исследования. В его основе лежат нейропсихологические пробы (определенные задания и упражнения, похожие на тестирование), созданные основоположником нейропсихологии отечественным ученым А. Р. Лурия и адаптированные детскими психологами для соответствующего возраста.
Нейроспихологическая диагностика дает возможность понять, как мозг ребенка считывает и обрабатывает информацию, как функционирует правое и левое полушарие и связь между ними, насколько эти показатели соответствуют возрастной норме и насколько сложившиеся на данный момент мозговые связи могут обеспечить "на выходе" то, что мы хотим видеть у нашего ребенка в плане обучения, поведения, эмоций и состояния здоровья.
Диагностика нужна, если у вашего ребенка следующие трудности:
- речевые нарушения
- трудности с вниманием (часто и легко отвлекается, быстро устает, совершает «глупые» ошибки в школе, «не слышит» взрослого с первого раза, испытывает трудности в следовании инструкции)
- трудности со счётом, чтением, письмом
- проблемы с поведением
- трудности с запоминанием информации
- имеет проблемы развития (ммд, зпр, сдвг, РАС и пр.)
- эмоционально нестабилен
- неловок и неуклюж (имеет нарушения мелкой и крупной моторики, испытывает трудности самоконтроля и самоорганизации)
- плохо ориентируется в пространстве, в тетради
5000 рублей - до 90 мин.
Расширенное заключение - 1000 рублей (готовность до 5 дней)
Нейропсихологическая коррекция - это комплекс методик, которые применяются для преодоления отклонений и нарушений в развитии психических функций у детей в возрасте от 2 до 16 лет. Особенно эффективна в работе с детьми, которых можно назвать:
- гиперактивными,
- импульсивными;
- чрезмерно утомляемыми;
- неловкими, неаккуратными, рассеянными;
- имеющими трудности в области мышления, речи, пространственных представлений, внимания и памяти;
- плохо успевающими в школе из-за проблем с письмом, чтением, счетом.
Нейропсихологические занятия начинаются со специальных двигательных упражнений, которые запускают механизмы активизации и саморегуляции нервной системы. Это комплекс физических упражнений, сочетающий в себе определенным образом подобранные дыхательные и двигательные техники, благодаря которым происходит активация различных мозговых структур, отвечающих за работоспособность и формирование сенсорного и моторного обеспечения всех психических функций. Постепенно в занятия вводятся логопедические или иные формы психолого-педагогического сопровождения развития речи, письма, пространственных представлений, памяти.
60 мин. 2800 р. в абонементе на 8 занятий, 2900 р. без абонемента
45 мин. 2500 р. в абонементе на 8 занятий, 2600 р. без абонемента
30 мин. 2200 р. в абонементе на 8 занятий, без абонемента 2300 р.
- Преодолении типичных возрастных проблем
- Определении индивидуальных особенностей и способностей ребенка (в том числе его характера)
- Налаживании отношений со сверстниками, родителями и близкими.
Поддержка психолога актуальна в случае, если ребенок страдает от:
- Ночных страхов
- Плохого аппетита
- Беспокойного сна
- Смены настроения
- Задержек развития (в том числе нарушений речи)
- Боязни общения
- Вредных привычек (грызет ногти, сосет пальцы и др.)
- Боязни темноты и др.
Психологи занимаются устранением и ряда других проблем.
Сенсорная интеграция — метод работы, суть которого в том, чтобы помочь нашим детям восполнить дефицит сенсорного опыта. Того самого опыта, который не дает им среда современного социума. Дети не правильно интерпретируют тактильную, зрительную, слуховую, обонятельную, вкусовую и двигательную информацию, что приводит к проблемам поведения, обучения, развития речи, общения, мышечного тонуса и координации.
Во время занятий нервная система получает сигналы от всех анализаторов - слухового, зрительного, вестибулярного, вкусового, а также от рецепторов осязания и проприоцепции, обрабатывает полученную сенсорную информацию и использует ее в целенаправленной деятельности.
45 мин. 2500 р. в абонементе на 8 занятий, 2600 р. без абонемента
30 мин. 2200 р. в абонементе на 8 занятий, без абонемента 2300 р.
- Анна, в общем и целом, у
К**** существенно улучшился средний балл по всем предметам английскому, математике, чтению, окружающему миру. Лучше, быстрее запоминает стихи! Мы это связываем исключительно с Вашим вкладом! Спасибо Вам
огромное! 👏👏👏 - К****** получил хорошие оценки. Спросила у классного руководителя, как он вообще(с учетом наших проблем).
Он очень старается. Просто умница очень сосредоточен, внимание хорошо держит. Hе все, конечно, ему удается понять. Hо это его честные оценки за работу. - Спасибо огромное. Вы проделали колоссальный труд. Я Вам очень благодарна и рада, что встретила Вас.
- Анна, хотим поблагодарить Вас за систематические занятия с В**** !
За прошедшие полгода я наблюдаю явный рост в уровне самоконтроля, в психологическом и личностных планах. Она стала более открытая, смелая, уверенная в себе)
Особо хочется отметить то, как ребенок начал чувствовать и контролировать свое тело. У В*** серьезные сдвиги в достижениях в акробатике. Ребенок собранный и уверенный в своих действиях)
Мы очень рады, что попали в руки такого профессионала, благодаря Вам В*** достигла таких замечательных результатов! - Хочу оставить слова благодарности Анне за работу с моей дочерью
Ответственный,внимательный, добрый человек и психолог,специалист своего дела.
Ребёнок с удовольствием шёл на встречу и всегда неохотно уходила с занятий
Спасибо огромное за проделанную работу и проведенное время с дочуркой
Прогресс виден. Занимались перед школой,так как хотели немного акцент сделать на внимание дочери-в этом продвинулись точно👌 - Благодаря помощи Светланы я поверила в себя,наконец начала жить без оглядки на прошлое. Грамотный и тактичный психолог. Внимание, которым она окружает, уже оказывает положительное воздействие, а для меня это крайне было важным. У нас наладились отношения с мужем.
Благодарю! - Побывав у нескольких психологов на приёмах могу с уверенностью сказать - Светлана настоящий профессионал своего дела. Помогла разобраться в себе и посмотреть на ситуацию с другой стороны. Очень внимательная ,отзывчивая , всегда внимательно выслушает, и помогла ребенку выйти из сложной ситуации. Огромное спасибо.
- Отзывы писать не умею. Скажу простыми словами. Обратилась по рекомендации к Светлане во время очень болезненного переживания, как было сложно, не описать. И очень сложно открыться перед чужим человеком, но все прошло отлично! И после нескольких консультаций как же поменялось моё отношение, настроение и взгляд на мою сложную ситуацию!
Стало легко и понятно ! Огромное человеческое спасибо вам!
+7 (977) 950-55-11